Qui sommes nous ?

D’où nous parlons ? Professionnel·les de la recherche académique…

Nous sommes chercheur·euses au CNRS, maître·sses de conférences, ingénieur·es d’études, professeur·es d’universités et d’écoles d’ingénieurs en chimie et en histoire.

…pour lesquel·les l’urgence des crises environnementales et sociales conduit à adapter et changer en profondeur nos pratiques…

Nous pensons que les contributions des scientifiques, en poste et encore en formation, adaptées à l’heure de l’anthropocène, nécessitent des liens forts entre les connaissances produites par les sciences naturelles et physiques et celles produites par les sciences humaines et sociales.

Une pratique à développer : réussir à comprendre le lien entre nos modes de production de connaissances scientifiques et l’effet de ce travail de recherche sur le Monde et sur nous. Cette invitation reflète la façon dont nous concevons notre place dans la société et fait partie de notre démarche propre : la façon dont nous exerçons notre métier nous façonne et façonne le monde en même temps. Comprendre ces liens et les rendre plus manifestes relève de notre responsabilité de professionnel·les de la recherche académique dans un monde en bouleversement. Ce travail titanesque et indispensable ne peut se faire qu’avec d’autres. Ce projet de “pédagogie participative” est un exemple de cette démarche. Cet appel à une pédagogie participative, qui récolte des données pluridisciplinaires situées dans un contexte sociétal, invite à une pratique réflexive sur nos usages, l’aspect systémique de leurs implications et, de façon plus large, notre rapport contemporain aux éléments, à la matière et aux interdépendances. Une force du projet : sa dimension collective Le rôle du collectif et de la collaboration intergénérationnelle est au cœur des enjeux de transitions. Ce projet “en wiki” donne l’occasion de l’expérimenter dans les apprentissages autour des ressources. Il s’agit aussi d’une collaboration interinstitutionnelle avec, en premiers soutiens, des personnels de…